Situação 1: Análise Interdisciplinar

"Diário de Estudos Integrados"

Detectamos que a clientela apreciava muito as novelas televisivas. Inclusive, eles, os alunos, acompanhavam a sequência e sabiam, com antecedência, dos acontecimentos. Uma das produções bastante observadas na turma foi sobre a novela “Mulheres apaixonadas”.
Especificamente, a cena em que uma mulher fora atingida durante um tiroteio no Leblon.
Tudo partiu de uma roda de leitura, que acontecia toda terça, e a cada semana, com periódicos
diferentes. Havia uma matéria, sobre a filmagem, pela qual a turma se interessou, por
isso decidiu ler o artigo. Como o tempo não era suficiente para a leitura na íntegra de todas as
reportagens, apenas um voluntário leu e os demais se manifestaram, com o intuito de relatar
casos de violência já vivenciados por eles ou por alguém. Iniciamos a produção de texto, que
já apresentava um tópico frasal, a fim de provocar algumas idéias na classe: A cidade do Rio
de Janeiro está muito violenta porque... Interessante foi quando um dos participantes fez
menção ao filme “Cidade de Deus”. O silêncio foi unânime, queriam, pois, ouvir o colega. A
experiência foi muito produtiva, posto que os presentes desejavam fazer algum tipo relato .
Bem, aquela aula durou mais de duas horas, mas com certeza foi significativa e produziu
conhecimento. Esse é o cerne da questão.

(Extraído do Artigo da Prof. Virna Catão, publicado na Revista UNIABEU 2: Clique aqui para baixar a Revista

TEXTO DE REFLEXÃO DA PRIMEIRA AULA: O HOMEM E O MUNDO

Um cientista vivia preocupado com os problemas do mundo e estava resolvido a encontrar meios de melhorá-los. Passava dias em seu laboratório em busca de respostas para suas dúvidas.

Certo dia seu filho de sete anos invadiu seu laboratório decidido a ajudá-lo a trabalhar. O cientista nervoso com a interrupção tentou que o filho fosse brincar em outro lugar. Vendo que seria impossível remove-lo, o pai procurou algo que pudesse ser oferecido ao filho com o objetivo de distrair sua atenção. De repente deparou-se com um mapa do mundo, o que procurava! Com o auxilio da tesoura, recortou o mapa em vários pedaços e, junto com um rolo de fita adesiva, entregou ao filho dizendo:

- Você gosta de quebra-cabeça? Então eu vou lhe dar o mundo para você consertar. Aqui está o mundo todo quebrado. Veja se consegue consertá-lo bem direitinho! Faça tudo sozinho.

Calculou que a criança levaria dias para recompor o mapa. Passada algumas horas, ouviu a voz que o chamava calmamente.

- Pai, pai, já fiz tudo. Consegui terminar sozinho!

A princípio o pai não deu credito as palavras do filho. Seria impossível na sua idade ter conseguido recompor um mapa que jamais havia visto. Relutante, o cientista levantou os olhos de suas anotações, certo de que veria um trabalho digno de uma criança. Para sua surpresa, o mapa estava completo. Todos os pedaços haviam sido colocados nos devidos lugares. Como seria possível? Como o menino havia sido capaz? Se não sabia como era o mundo, meu filho, como conseguiu?

- Pai, eu não sabia como era o mundo, mas quando você tirou o papel da revista para recortar, eu vi que do outro lado havia a figura de um homem. Quando você me deu o mundo para consertar, eu tentei, mas não consegui. Foi aí que me lembrei do homem. Virei os recortes e comecei a consertar o homem, que eu sabia como era. Quando consegui consertar o homem, virei a folha e vi que havia consertado o mundo.

(Autor desconhecido)

"Diário de Estudos Integrados"

Qual o significado da imagem abaixo para a nossa disciplina?

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